У вас есть растущий ребенок? Если нет, представьте, что он у вас есть: кем бы вы хотели, чтобы он стал? Врачом? Юристом? Ученым? Бизнесменом?
Большинство людей хотят, чтобы их дети обладали определенными основными преимуществами: процветанием, хорошей работой, уважением окружающих. К сожалению, обычно их амбиции на этом заканчиваются. Они сосредоточены на материальных, а не на духовных ценностях.
Системы образования в значительной степени определяются тем, чего родители хотят для своих детей. Поскольку большинство родителей хотят для своих детей материальных благ, современная система образования была разработана прежде всего с этой целью. Уделяется мало внимания, если вообще уделяется, тому, чтобы помочь ученикам стать успешными человеческими существами.
Насколько далеко может продвинуться нынешняя философия образования?
Однажды я читал, как бедная сицилийская крестьянка благоговейно поцеловала руку босса мафии – по-видимому, не за какую-либо услугу, оказанную ей, и уж точно не из восхищения его характером. Почему же тогда она совершила такой жест обожания? Можно лишь предположить, что причина в той огромной материальной власти, которую принесли ему кражи и убийства. Разве сравнится она с муками совести, которые, должно быть, были его постоянным спутником? По-видимому, в глазах женщины это и было его проблемой.
Во всяком случае, для неё, и, вероятно, для многих других, этот человек заслуживал восхищения, потому что достиг мирской власти.
Все мы слышали, а может быть, и встречали, богатых людей сомнительной репутации, которым более или менее прощали их «странности» исключительно из-за их богатства.
Но действительно ли богатство означает успех? Конечно, нет, и особенно если при этом восхищение, которое оно вызывает, смешивается с всеобщей неприязнью. Что это значит — преуспеть ценой собственного счастья и душевного покоя, ценой искреннего уважения и доброй воли других людей?
Успех — это гораздо больше, чем деньги и власть. Какая польза от миллионов долларов, если их получение лишает человека всего того, что делает жизнь по-настоящему стоящей? Многие усвоили этот урок слишком поздно, и у них уже не осталось времени на исправление ситуации. Почему же тогда их поощряли так искажать свои ценности, возможно, запоздало задавались они вопросом?
Конечно, их поощряли. Всё, чему они когда-либо учились дома, в школе и от сверстников, убеждало их в том, что успех заключается в материальных вещах, а не в кажущихся иллюзорными, духовных приобретениях.
Все сводится к тому, чего люди действительно хотят от жизни. Разве объект этого желания находится не за пределами таких материальных приобретений, как деньги, престиж и власть? Они хотят всего этого ради внутреннего удовлетворения, счастья, которое, как они рассчитывают, получат благодаря этому. Следовательно, очевидно, что люди на самом деле хотят от жизни не просто символов счастья, а самого счастья.
Почему же тогда наши школы учат только материальному успеху, но и не говорят о том, как достичь успеха в жизни в целом? Я не говорю, что от устаревших фактов о датах торговых эмбарго и соглашений, нет пользы. Но почему наши школы, помимо этих фактов, не учат навыкам, более четко ориентированным на человеческие потребности и интересы, таким как умение ладить с другими и, что еще важнее, с самим собой? Как вести здоровый образ жизни? Как концентрироваться? Как развивать свои способности? Как быть хорошим подчиненным или хорошим руководителем? Как найти подходящего партнера? Как создать гармоничную семейную жизнь? Как обрести баланс в жизни?
Немногие учителя математики пытаются показать своим ученикам, как принципы математики развивают логику и здравый смысл.
Немногие учителя английского языка прививают своим ученикам уважение к грамматике в качестве ясного выражения своих мыслей.
Немногие учителя естественных наук утруждают себя тем, чтобы показать своим ученикам, как они могут применить полученные в классе знания для нестандартного подхода к решению проблем в повседневной жизни.
Факты – дайте им факты! – вот их требование. Впихнуть как можно больше данных в их потные головы в надежде, что, если у студента к моменту окончания университета останется хоть какой-то здравый смысл, он будет знать, что делать с той горой информации, которую ему пришлось усвоить за годы обучения.
Тенденция путать знания с мудростью становится для большинства людей привычкой на всю оставшуюся жизнь. Редко когда общество было так ориентировано на сбор фактов, как наше сегодня. И редко когда простая, приземленная мудрость ценилась так низко. Даже самые обыденные высказывания должны быть подкреплены множеством статистических данных и как можно большим количеством цитат из слов и мнений других людей, чтобы их вообще услышали.
Поскольку наше общество сводит образование и мудрость просто к получению знаний, и поскольку мы рассматриваем накопление знаний как единственную и важнейшую цель образования, мы не видим, что жизнь — это возможность и настоящее приключение - возможность развить свой потенциал как человеческих существ в полной мере и приключение, связанное с открытием ранее неизвестных граней нашей собственной личности.